Velja námsgreinar

Sjá einnig: Stuðningur við formlegt nám barna

Á einhverju stigi skólaferils síns þarf hvert barn að velja um hvaða námsgreinar það vill læra.

Valið getur verið fyrr eða síðar, allt eftir búsetu og skólakerfi sem þeir eru í, en einhvern tíma verða þeir að ákveða námsleið.

Það er auðvitað undir þessu unga fólki komið að taka eigin ákvarðanir. En það er líka eðlilegt að foreldrar telji að þeir hafi mikil áhrif á ungt fólk. Reyndar, eftir kennara, setja flestir foreldrar sig sem mestu áhrifin á barn sitt. Svo hvað geturðu gert til að hjálpa barninu að velja skynsamlega og vel?



Val hvers er það eiginlega?

hvernig á að leysa flatarmál fernings

Rannsóknir Future Morph and Family Lives, samtaka í Bretlandi sem vinna með börnum og fjölskyldum, benda til þess að 81% foreldra myndu hvetja börn sín til að læra stærðfræði og náttúrufræði eftir 16 ára aldur.

En við skulum bara muna eitt.

Sem foreldrar er það ekki þitt val. Þú þarft ekki að vinna verkið. Barnið þitt gerir það.

Það er undir þeim komið, ekki þér, að ákveða hvað þeir vilja læra. Það er virkilega rangt að ýta þeim í ákveðna átt vegna þess að þú heldur að það muni veita þeim betri starfsvalkosti / sjá eftir því að hafa ekki kynnt þér það efni þegar þú fékkst tækifæri / vilt skora eitt yfir systur þína eða vinkonu.

Já, auðvitað hefur þú hlutverk í því að ráðleggja þeim. En það er allt. Þegar þeir hafa ákveðið er þitt hlutverk að styðja þá í ákvörðun þeirra.


Ráðleggja eða styðja?

Eins og margir foreldrar munu staðfesta, þá er það oft nóg að einfaldlega stinga upp á barni eða unglingi til að gera það nákvæmlega hið gagnstæða.

Það virðist því ólíklegt að „ráðleggja“ barninu þínu um hvaða viðfangsefni eru líkleg til að „nýtast“ muni verða árangursrík aðgerð.

Þess í stað getur verið gagnlegt að styðja þá til að hugsa um valkosti sína og hvert þeir geta tekið þá með röð spurninga.

Það er meira um þessa nálgun við foreldra almennt á síðunni okkar Markþjálfun heima og þér kann að finnast það gagnleg leið til að vinna með börnunum þínum.



Að spyrja réttu spurninganna

Hentar spurningar til að hjálpa barninu þínu að hugsa um möguleika sína eru meðal annars:

Hvaða námsgreinar þarftu að taka?



Flestir skólar hafa líklega umboð fyrir að minnsta kosti nokkur fög til 16 ára aldurs, svo sem stærðfræði, ensku (eða staðartungumál) og að minnsta kosti grunnvísindi. Ef fimm námsgreinar eru skyldubundnar, þá eru færri möguleikar opnir fyrir vali, svo þetta er mikilvæg fyrsta spurningin.

Sem undirspurning gætirðu viljað spyrja um hvort einhver sveigjanleiki sé í skyldufögunum. Til dæmis gætu börn þurft að læra vísindi en þau gætu valið hvort þau læra efnafræði, eðlisfræði og líffræði aðskilin eða eitt „sameinað vísindi“.

hvernig á að finna rúmmál með því að nota yfirborðsflatarmál

Hversu mörg námsgreinar máttu taka?

Aftur er þetta mikilvæg þvingun á ákvörðuninni, svo að barnið þitt þarf að hafa þetta fremst í huga.

lögun með 6 hliðum er kallað

Hafa kennarar þínir gefið þér einhver ráð enn?



Kennarar geta stýrt barni varlega eða í átt að tilteknu viðfangsefni eða gefið þeim ráð um hversu mörg viðfangsefni þau eiga að taka til greina. Og þó að tilmæli kennara séu ekki alger, þá eru þetta allar mikilvægar upplýsingar.

Kennarar geta einnig veitt upplýsingar um kennsluáætlunina og innihald námskeiðsins fyrir viðfangsefni sitt. Þetta getur verið gagnlegur ábending um hvort viðfangsefnið verður skemmtilegt að læra. Til dæmis getur barn sem hefur gaman af verklegu námi ekki haft svo mikinn áhuga á kennsluáætlun sem byggist mikið á kenningum en ekki tilraunum.

Hvaða námsgreinar nýtur þú virkilega?

Þetta er líklega mikilvægasta spurningin af öllu.

Af hverju? Vegna þess að okkur gengur öllum betur þegar við erum að gera eitthvað sem vekur áhuga okkar.



Barnið þitt mun eyða tveimur eða þremur árum, að minnsta kosti, í að læra þetta efni, fer nákvæmlega eftir því hvenær það tekur ákvörðun um það. Þeir þurfa virkilega að vera hrifnir af viðfangsefnunum sem þeir velja, því annars munu allir verða óánægðir.

Það er einnig mikilvægt að val barnsins á starfsframa sé stýrt af því sem vekur áhuga þess, ekki því sem það heldur að það eigi að gera. Til dæmis, ef þeir segjast vilja vera heilaskurðlæknir, en í raun eru viðfangsefnin sem virkilega vekja áhuga þeirra tungumál, þá ætti það líklega að hringja í einhverjum viðvörunarbjöllum.

Hefur þú hugmynd um enn hvaða starfsferil eða starf þú gætir viljað íhuga og / eða hvaða námsgrein, ef einhver, þú gætir viljað læra frekar?

Ef þú spyrð þessarar spurningar, reyndu ekki að leggja til að þeir ætti vita þegar hvað þeir vilja gera.

Nóg af fullorðnum hefur enn ekki hugmynd um hvað þeir vilja gera, jafnvel þegar þeir eru þegar að vinna.



Spurningin er aðeins mikilvæg ef þeir hafa nú þegar skýra hugmynd, vegna þess að sumar starfsbrautir krefjast þess að þú lærir tiltekin námsgreinar frá mjög snemma stigi.

reiknaðu prósentubreytingu milli tveggja talna

Til dæmis:

  • Ef þú vilt læra læknisfræði í Bretlandi þarftu að hafa lært efnafræði og að minnsta kosti eitt raungreinar og / eða stærðfræði á háu stigi. Að gera „sameinað vísindi“ við GCSE er líklega ekki nóg.
  • Verkfræðingar þurfa að læra eðlisfræði, ef mögulegt er, og aftur, sameiginleg vísindi eru kannski ekki nóg.

Ef þú veist hvaða starfsferil eða starf þú vilt stunda, eru einhverjar fastar kröfur til þess? Og eru einhver viðfangsefni sem eru mjög gagnleg?

Þessari spurningu er nokkuð erfitt að svara, en það eru nokkrar leiðir sem þú getur hjálpað barninu þínu að komast að meira. Til dæmis:

  • Spyrðu kennarana í skólanum.
    Kennarar hafa yfirleitt mjög góða hugmynd um viðfangsefni sem þarf fyrir tiltekin námskeið, eða jafnvel starfsframa, og ef þeir gera það ekki munu þeir hjálpa þér að finna hvert þú átt að leita;
  • Notaðu vefsíðu UCAS í Bretlandi til að kanna kröfur um tiltekin háskólanám eða námsgreinar. Þrátt fyrir að þessi síða sé sérstök fyrir Bretland mun hún engu að síður gefa þér eðlilega hugmynd um efni sem eru sérstaklega gagnleg fyrir tiltekin námskeið;
  • Spyrðu fólk sem þú þekkir á þeim ferli eða starfi. Þeir hafa líklega góða hugmynd um hvað er krafist og einnig hversu sveigjanleg sú krafa getur verið. Ef þú þekkir engan skaltu nota net vina og samstarfsmanna til að reyna að finna einhvern;
  • Rannsakaðu fólk í augum almennings í þeim ferli eða starfi. Það er venjulega mögulegt að finna upplýsingar um starfsferil þeirra, sem geta gefið gagnlegar ábendingar.

Hafðu ekki áhyggjur af því að þegar þú hefur komist að öllu um kröfur fyrir greinilega óafturkallanlega valinn starfsferil barns þíns, þá segja þeir „En ég vil ekki læra neitt af þessum greinum“. Það er miklu betra fyrir þá að fylgja hagsmunum sínum eftir en hafa áhyggjur af því hvað þeir ætla að gera við það síðar.

Mundu!


Að velja rangt viðfangsefni 13 ára (eða hvaða aldur sem er) mun ekki æfa líf barnsins að eilífu.

Námsárangur er ekki heldur eina leiðin til árangurs í lífinu, hvernig sem þú velur að skilgreina ‘ árangur '.

Það eru margar leiðir til að ná árangri og sumar þær „ vel heppnað ‘Fólk í heiminum hefur farið mjög undarlega hjáleið á leið sinni. Það er betra að slaka á og leyfa barninu að njóta ferðarinnar á sinn hátt.

Halda áfram að:
Samskipti við unglinga
Heimanám og fjarkennsla