Hvatningarfærni fyrir kennara

Prófaðu spurningakeppnina okkar: Hversu sjálfhverf ertu?

Í framhaldi af síðunni okkar þann Kennsluhæfni og þegar þú verður rótgróinn kennari gætirðu fundið að þú þarft ýmsar aðferðir til að halda nemendum þínum áhugasömum, sérstaklega þegar þeir verða þreyttir eða annars hugar.

Síðurnar okkar á Hvatningarfærni og Sjálfshvatning fjalla almennt um þetta efni, en það eru ýmsar sérstakar, sérstakar leiðir til að gera þetta meðan þú kennir.

Þessi síða listar nokkrar öflugar hvatatækni sem hægt er að nota meðan á kennslu stendur og aðstoðar bæði stutt og langtíma hvatningu nemenda.




Skammtíma hvatningartækni

Þessar aðferðir er hægt að nota á kennslustund til að halda nemendum áhugasömum og hjálpa þeim að einbeita sér og einbeita sér.

Skýr markmið ríkisins

Í upphafi lotu er yfirleitt gagnlegt að taka skýrt fram hvað þú býst við að nemendur læri.



Það er miklu auðveldara fyrir nemendur að halda áfram ef þeir stefna að „ útskýrðu hvers vegna A skrifaði B bréf 'Frekar en að' kanna dýpkandi tengsl A og B '.

Tímasetningar skýrra

Það er líka gagnlegt að segja nemendum hversu langan tíma ákveðin æfing eða hluti tímans er líklegur til að endast.

Ef nemendur þínir vita að þú verður að hefja verklega tíma klukkan hálfellefu, þá eru þeir ólíklegri til að eyða tíma í að velta fyrir sér til hvers búnaðurinn er að framan.

Breyttu lærdómnum þínum



Ef þú fylgir alltaf sömu rútínu og talar í gegnum efni og lætur þá nemendur svara spurningablaði fyrir sig, þá leiðist þeim.

Hins vegar, ef þú getur til dæmis sýnt bekknum þínum viðeigandi stuttmynd og fengið þá til að hugsa um hugmyndir sínar í hópum til að setja upp veggspjald, þá nota þeir mismunandi færni og námsaðferðir. Gerðu tilraunir með mismunandi kennsluhætti og uppgötvaðu hvað hentar hópnum þínum best.

Notaðu hvata til náms (mútur!)

Notaðu ‘ gulrót og stafur ’Nálgun.



Að segja nemendum þínum að þeir geti spilað námsleik í lok kennslustundarinnar ef þeir hafa unnið nauðsynlega skriflega vinnu getur hjálpað til við að halda þeim við verkefnið.

Námshvatar geta verið sérstaklega öflugir fyrir námsgreinar sem nemendur eiga erfitt með að tengjast. Svaraðu spurningu þeirra: ' Af hverju þarf ég að halla þessu? '

Metið nám þeirra

Að vara nemendur þína við því að það verður fljótt blettapróf í lok lotunnar eða byrjun þess næsta getur hjálpað til við að tryggja að þeir hlusti á þig.



Skyndipróf á tíu grundvallarspurningum getur sagt þér mikið um þátttöku þeirra og hrósið sem þú býður upp á bestu skorin verður hvetjandi.


Langtíma hvatatækni

Þótt skammtímaáhugun geti hjálpað þér og nemendum þínum í gegnum kennslustund, hafa lengri tíma hvatningaraðferðir möguleika á að vera miklu öflugri

Búðu til gott andrúmsloft á fundunum þínum

Nemendum er líklegast að standa sig vel ef þeir hvetja hvorn annan og ef þeir telja sig geta gert mistök án þess að hæðast að þeim eða segja þeim upp. Ólíklegt er að þeir taki áhættu nema þeir séu studdir í því.

Hrósaðu þeim sem reyna og þola ekki þá sem letja aðra til að prófa.

Sjá síður okkar á Samheldni byggingarhóps að uppgötva hvernig á að þróa heilbrigð hópviðmið og Listin um takt og diplómatíu til að hjálpa þér að láta alla nemendur þína finna að þeir séu metnir að verðleikum.

Tengdu núverandi árangur við framtíðarpróf eða námsmat

Að segja bekknum þínum í grófum dráttum hvaða einkunn eða stig þeir eru líklegir til að fá með því að vinna á núverandi stigi er oft mjög hvetjandi, sérstaklega ef það er lægra en þeir myndu óska ​​sér.

Að tala við bekkinn í heild þýðir að allir taka þátt og líklegt að hvatning hópsins batni fyrir vikið.

Útskýrðu hvernig þeir geta bætt sig

Þetta er árangursríkast ef þú getur boðið nemendum umsögn hver fyrir sig.

Ef nemendur missa stöðugt af fínni smáatriðum eða svara spurningum of hægt og ná ekki því síðasta, vertu viss um að þeir viti þetta. Að finna að þeir geta bætt einkunnir sínar með því að prófa einfaldar aðferðir getur verið meiri hvatning fyrir þá almennt.

Síðan okkar á Að gefa og fá viðbrögð mun gefa þér nokkrar hugmyndir.

Byggja Rapport

Nemendur vilja almennt gera betur fyrir kennara sem þeim líkar.

Það gæti verið þess virði að biðja tiltekna nemendur um að vera eftir fyrir stutta umræðu við þig: þeir gætu verið fúsir til að vekja áhyggjur af þér hver í sínu lagi og í einrúmi sem þeir myndu aldrei vekja fyrir öðrum.

Nánari upplýsingar og hugmyndir sjá síðurnar okkar á Byggingarskýrsla og Hvað er samkennd?

Talaðu við samstarfsmenn

Ef það er tiltekinn námsmaður sem hefur áhyggjur af frammistöðu þinni gæti verið þess virði að komast að því hvort þú ert sá eini sem hefur áhyggjur.

Ef sérstakur kennari sér um sálgæslu, ættu þeir að vita af áhyggjum þínum og gætu verið meðvitaðir um skýringar á þeim, svo sem fjölskyldu- eða heilsufarslegu vandamáli.

Talaðu við foreldra

Ef þú kennir börnum verður þú með einhvers konar foreldrafund á skólaárinu. Þetta getur verið kjörinn tími til að annað hvort biðja foreldra um að styðja þig við að hvetja nemanda til að vinna meira og / eða fá innsýn í allar aðstæður utan skóla sem kunna að takmarka frammistöðu þeirra. Stundum geta þetta komið upp umdeildum málum.

Sjá síður okkar á Virk hlustun og Að velta fyrir sér og einnig á Samskipti við erfiðar aðstæður fyrir hjálp við þetta.

Endurspegla árangur sæmilega


Ef þú segir nemendum þínum stöðugt að þeir þurfi að leggja meira á sig, jafnvel þegar þeir hafa staðið sig vel fyrir þig, þá verða þeir mjög huglausir.

Að sama skapi getur of mikið hrós fyrir auðvelt verk hvatt þá til að trúa að þeir komist upp með hvað sem er.

Vertu heiðarlegur og raunsær með álit þitt


Munur á nemendum

Það getur verið erfitt fyrir færari nemendur að vera áhugasamir ef engin vinna skilar þeim efstu bekk.

Á sama hátt, færir nemendur geta fundið fyrir svindli ef meðalnemandi er haldinn hátíðlegur fyrir að ná góðum árangri sem þeir ná alltaf.

Það gæti hjálpað ef þú getur boðið nemendum „ miða einkunn ’Svo að þeim finnist þeir metnir út frá eigin getu.

hver er þín stefna til að takast á við vandamál sem þú lendir í?

Til að stilla markeinkunnir þarf góða þekkingu á nemendum þínum og það er best hægt að gera í samráði við samstarfsmenn, en það er þess virði ef nemendum þínum finnst þeir stefna að einhverju raunhæft og náð fyrir þau.


Lokamarkmið þitt sem kennari er ekki bara að veita nemendum þínum þekkingu heldur aðstoða þróun þeirra sem einstaklinga .

Sjá síður okkar á Persónuleg valdefling og Persónulega þróun til innblásturs.

Vonandi munu þeir þróa a Símenntun hugarfar þannig að þeir hætta aldrei að vaxa sem einstaklingar.

Halda áfram að:
Skipulagshæfileikar fyrir kennara
Mentorfærni